A felmérés a két évvel korábbihoz hasonlóan a 6., 8. és 10. évfolyamos tanulók szövegértési képességét és matematikai eszköztudását mérte. A három évfolyam felmérése során 3768 iskola 342 256 tanulója írta meg a teszteket. Erős hiányosság tapasztalható az alapkompetenciák területén a diákok közel egyharmadánál.
Az eredmények a szakembereket nem lepték meg, hiszen ehhez hasonló adatokat mutattak a vizsgálatok korábban is, s nem történt a közoktatásban olyan horderejű változás, aminek következtében ettől eltérő arányokra lehetett volna számítani.
A régiók teljesítmény szerinti sorrendje hasonlóan alakul mindkét teszten és mindhárom évfolyamon. A legmagasabb átlageredményt Nyugat-Dunántúl régió tanulói érték el, a leggyengébb átlageredmények pedig Dél-Dunántúl, Észak-Alföld, Észak-Magyarország régiókban születtek. A területi eloszlások mentén vizsgálva a teljesítménykülönbségeket: nagy részük az egyes régiók, megyék és kistérségek társadalmi, gazdasági helyzetében mutatkozó különbségekkel magyarázhatóak.
A gimnazisták és a szakiskolások átlagteljesítményében óriási – matematikából 148, szövegértésből 166 pontnyi – a különbség. A teljesítményméréseken esetenként jelentős különbségek adódhatnak a lányok és a fiúk képességeiben: a lányok inkább a szövegértés-, a fiúk pedig a matematika teszteken érnek el jobb eredményeket.
Forrás: www.fn.hu
