Szombathelyen a tanulásban értelmileg súlyosan és középsúlyosan akadályozott gyermekek az Aranyhíd Nevelési és Oktatási Integrációs Központba járnak. Mintegy 200 fiatalról van szó. Körülbelül ugyanennyien vannak, akik integráltan tanulnak a dislexiával, disgrafiával és egyéb nehézséggel nem küzdő társaikkal együtt. A szakemberek szerint nem az integrálódással van a baj, a lényeg, hogy differenciáltan kezeljék a problémákat az iskolák, és időben forduljanak a speciális szolgálatot nyújtó intézményekhez.
Az egészséges és sérült gyerekek közös oktatása nem minden esetben jó megoldás. A gyermekekkel foglalkozó nevelők vegyes tapasztalatokról számoltak be.
Berkes Mariann - gyógypedagógiai nevelő tanár
"Volt olyan gyerekünk, aki szintén autista volt, és nem lehetett integrálni többszöri próbálkozásaink ellenére sem."
A szakemberek véleménye egyöntetűen az, hogy minden gyerek más. Kihívást jelent, hogy a szülők és a pedagógusok időben ismerjék fel, ha valamilyen tanulási vagy magatartásbeli nehézséggel küzd a gyermek, és minél előbb vegyék fel a kapcsolatot a problémára szakosodott intézménnyel. Ez az együttműködés a szülőktől, a pedagógusoktól és a törvényalkotóktól is szemléletváltozást követel.
